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                媒体聚焦
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                【中青在线】明理教育——高职院校思想政治工作的模式创新

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                发布人:党委☉宣传部  来源:宣传部  时间:2020-12-09 点击量:560
                 

                一、案例背景

                高校立身之本在于立▓德树人。所谓立德树人,即教育事业不仅要传授知识、培养能力,还要培育良好的思想品德、社会公德、职业道德、家庭美德,把社会主义核心价值观融入●国民教育◇体系之中,引导学生树▼立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观。这正是思政工作和素质教育所要实现和达到的育人实效。为切实贯彻“教育为本,德育为先”的育人原则,深入开展学生思政工作和素质教育,浙江金融职业学︽院于2009年3月成立明理学院。作为学校独立设置的教学ξ与管理机构,明理学院多年来致力于整合〖全校的思政工作和∮素质教育资源,不断深化思政工作和素质教育课程改革,以“明法理、明德理、明情理、明学理、明事理”为目标,面向全院学生开展思政工作和素质教育教学及实践活动,着力于♀培育“守法纪、懂做人、会生活、爱学习、能做事”的优质学子。 

                二、主要做法

                   (一)设◥置专门的育人中心,深化思政工作和素质教育教学机构的育人功能

                明◢理学院下设“心※理健康教育指导中心、学习生活指导中心、职业生涯◣规划指导中心”三个育人机构,指导中心既承『担发挥教研室职能,成为明理课程教学的机构,又突出中心的研究教↑育功能,成为学生思政与素质教育工作以及学生成长指导的机构。

                   (二)改革思政工作和素质课程教学内容和方法,提高课程教学的吸引力和实效性∮

                1.推进ζ思政工作和素质教育课程教学内容改革,突显时代精神和∩校本特色。明理︽学院面向全校一年级学生,开设《明理人生通论》《心理健康♂教育》《职业生涯规划指导》三门必修课,开设《大学生诚⊙信文化理论与实践》《金生幸福课》两门选修课。基于当代中国☆大学生和财经商贸类学子的培养实际和特点,加大课程内容的职教化、本土化和校本化改革力度■,更多采用本土化典型人物和故事,更多引入职业教育及学校师生、校友的典型※案例,使思政工作和素质教育课程更多汲▽取中华文化、时代精神、职业特色和金融特色的养分,促进学生社↙会主义核心价值观的树立和文化的积淀,为形成系↙列化校本课程开发、校本教材开发的成果奠定了基ㄨ础;针对大一新╲生和学院财经商贸类专业特点,在《明理人生通论》课程中增加大学生文明礼仪教育、时间管理、生命教育等内容,帮助新生尽快适应大学生活;结合我校学生毕业就业职业特点和岗位特点,将“135791”计划(一年熟练岗位、三年〒成为骨干、五年」成为主管、七年实现√发展、九年→成就事业,一生平安幸福)的理念融入“职业生涯规划”课程,突出校本化,增强针⊙对性和实效性。

                2.推进思政工作和素质教育课程教学方法改革,提高课程教学的吸引力和实效性。推动思政工作和素质●教育课程教学方法改革,转变传统授课模式,广泛采用案例教学、情境教学、合作学习等教学方法,着力提高课程教学的学生参与度;加强课堂考〓勤、手机的管理与使用等课堂纪律,推进々课堂礼仪,组织开展课前“我谈明理”,设计“8秒正能量、明理微视频”课外作〓业等,进一步发挥学生的主体作用,教师的引①导作用,不断深化思政和素质教育教学工作;不断丰富思政和素质课程教学资源建设,推动微课、视频公开课的不断更新,引导学☉生主动参与课堂教学,调动学生自主学习积极性,形成了一批课程教学改革成果;以“职业生涯指◣导”课程为切入点,推动课程的课赛融合,将省、校、二级学院◣三级的“职业生涯规划大◥赛”纳入课程的重要教学与考核内容。

                3.推进思政工作和素ㄨ质教育课程教材内容改革,使教材对学生的指导意义更※强。自2009年开始,随着形势的发展,明理学院基≡于实际,先后更新改编出版了四套思政工作和素质教育系列教材,使得教材的内容更加贴近学生实际、贴近职业教育实▓际,可读性和指导意义更强。

                (三)推动思政工作和素质教育一二三课堂融通,做到“教学做”合一

                在日常〇的思政工作和素质教育教学改革中,明理学院不断加强学生第二、第三课堂对于思政工作和素∞质教育实践√的活动载体支撑作用,促进了思政工作和素质教育的一二三课堂融合,真正做到了“教学做合一”,使思政工作和素质教育的时空得到有效延伸,进一步提高了育人的⌒ 实效;在完善“1+1+X”的课程教学动态考核的同时,探索思政工作和素质教育【的前置,做好学生入学前的指导工作,同时丰富思政工作和素质教育实践的内容和方式,将学生参与社团活动、社会实践活动以▲及“千名学生访万名校友”活动列为思政工作和素质教育实践主要ζ考核内容和学生素质养成学分必修模块,并积极探索开展课程与讲座相融合、课程与主题团日(班会)活〖动相融合、课程与竞赛相融合等多样化的实践教育形式,丰富了学生的学习体验,提高了思政工作和素质教育的吸引力,推动了思政工作和素质教育生活化,形成了一批教育实践成果,促进了学生成长成才。

                (四)积极拓展思政工作和素质教ζ 育课程课外实践基地建设,延ω 伸实践教学空间

                为把思政工作和♀素质教育实践教学与学生社会调查、志愿服务、公益活动、专业】知识锤炼等结合起来,引导学生走出』校园,有组织有计划有目的深入社会、服务社会、完善学生知识结构和提高应用能力、创新能力、实现∮理论学习和实践有机结合,明理学院在充分研究和把握学生思政工作和素质教育特点的基础上,设立了素质教育实践基地ぷ5个,设立学生公益和志愿服务基地5个。

                   (五)全方位互动,整合了思政工作和素质教育的课程师资及︽经费资源

                    1.教师资源

                    在学生思政工作和素质教育的教学与实践中,明理学院整合了马克】思主义学院、人∮文艺术学院、学生处、各二级学院分管学生工作书记、团委、全校辅导员、班主任等与「学生思政工作和素质教育工作相关的教师资源,统一协调全校学生的思政和素质教育工作。每学期开学之初即召开院务会议,统一确立本学期教育的目标、任务,安排各部门及相关教育工作者应承担的具◤体责任,学期中间则根据实际需要召开院务委员会。在目标统一和♀工作紧密协作的基础上全体思政工作和素质教育工作者群策群力形成了教育的合力。

                    2.经费资源

                为了更好地满足开展各项学生思政和素质█教育工作的需要,学校每年都会划拨用于课程建设、师资※队伍建设、学生创新创业教育、素质拓展竞赛培育、学生心理健康教育、思政与第二课堂、大型活动、学生』社团建设、学生骨干培养等方面的专项经费,确保了思政工作和素质教育的高效开展。尤其是2013年以来,学院每年投入100万专项经费,专门用于素质类的品牌项目培育【。

                三、创新之处

                    重视学生品德培养和良好行为习惯的养成,关怀学生的全面和可№持续发展是思政工作和素质教育教学的本质要求,体现了高∏等学校的育人规律要求。明理学院从目前在校大学生实际情况出发,探索改革思政工作和素质教育课程教学,不仅符合教育规律,而且彰显了高职院校的使命是培养“人”,而不是“工具”。

                   (一)首创高职院校学生思政工作和素质教育的新机制

                    设置独立的校级学生思政工作和▽素质教育的教学、管理机构——明理学院,这在全国高职院●校中是首创。明理学院由学院党委书记担任院务委员会主任,整合全校力量重点加■强一年级学生的思政素质教育,这在全国高职院校中也是第一个。开设学生思想政治素质教育的课程门类、课时数量和经费投入在全国高∑职院校中也是少有的。

                   (二)确立了学生思政工作和素质教育的具体目标

                    明确提@出了“明法理、明德理、明情理、明学理、明事理”的学生素质教育目卐标,切实体现了“教育为本,德育为先”的育人原则。

                   (三)构建了科学合理的▲思政工作和素质教育体系

                    一方面构建了思政工作和素质教育课程体系,通过思想政治素质教育必修课、公共基础选修课等课程教学,使思政工□ 作和素质教育的理念走进学生心田,进入学生头脑,真正提高了育人效果。另一方面构建了思政工作和素质教育的实践体系,通过开展↓多层次的思政工作和素质教育活动,组织诸如青年志愿者、文明礼貌讲◆座、感恩主题活动等,注重践行思政素质教育理念的实践转化,引导学生养成良好的日常行为习惯,积极倡导行为文明养成和道德修养提升。

                四、取得的成效

                (一)多年探索,形成了思政工作和↑素质教育系列教学、研究与育人成果

                1.教学成果:

                   (1)“基于‘明理学院’平台的高职学生素质提升模式研究与实践”荣获浙江】省2014年度教学成果评选二等奖;

                   (2)“基于‘明理学院’平台的高职学生人文素质提◥升模式创新与实践”荣获教育部职业院校文化素质教育指导委员会第一届全国职业院校文化素质教育教学成果一等奖;

                   (3)“基于‘明理学院’平台的高职学生『素质提升模式构建”获2009年浙江省新世纪教改项目立项;

                   (4)“基于【立德树人视角的高职院校素质教育课程教学改革初探”荣获中国高等教育学会职◆业技术教育分会2017年度高职院校教学改革优秀案例评选二等奖。

                2.研究成果:

                近五年来,明理∑ 学院获浙江省哲学社会科学课题立项2项,获得厅局级课题立项7项。公开出版专著7部,在《中国高教研究》、《中国高等教育》、《中国职业︼技术教育》等核心刊物发表素质教育类论文30余篇。

                3.教材成果:

                近五年来,编写出版《中国优秀传统文化》、《诚信文化理论与实践》、《明理人生通论》、《大学▼生职业生涯规划与指导》、《大学生心理Ψ 健康指导》、《职业发展与就业指导》教材6部。

                4.育人项目成果:

                   “高职∩学生明理教育的模式创新与实践”荣获彩神app有个8网址多少首届『育人成果一等奖;“基于‘明理学院’平台的高职学生人文素质教育模式创新”分别于2016年5月、6月♂先后获得2016年全国高职院校素质教育精品项目一等奖、2016全国←职业院校人文素质教育优秀案例特等奖。

                    心理健康教育指导中心2007年被评为浙江省高校心理健康教育◢示范单位,2010年被评为全国高职院校心理健康教育先进集体,2018年荣获2015-2018年度★全国大学生心理健康教育工作先进集体荣誉称号。2019年入选浙◣江省“三全育人”综合改革重点支持高校“心理育人”项目。

                (二)受益学生面不断扩大

                自明理学院自成立以来,通过明理学院教育和考核ζ合格的学生已累计近3万人,其影响辐ぷ射的学生已达到5万人。学生的文明素质逐年提升,目前,学生政治素养普遍较高,良好的行为╳习惯已逐渐养成,优良的学风已逐渐形成。

                (三)学生教育质量和各方满意度不断提高

                根据第三方人才培养质量评估机构麦可思公司对学院毕业生的连续多年调查报告显示,学院毕业生√半年后的就业率一直保持在97%以上、学生对母校的〓满意度始终保持在95%左右,在全国高职院校中名列前茅。

                 

                http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-12/09/node_9.htm

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